Os animo a todas las familias a que vengais el domingo a la convivencia escolar. Nos lo pasaremos muy bien, habrán juegos tradicionales (carrera de sacos, pucheros, cucaña, carrera de cintas), puestos de avalorios, maquillaje.... Si no quereis cocinar los papás de 1º de la ESO estarán en la cantina con deliciosos platos para almorzar y comer.
Un cordial saludo.
jueves, 18 de octubre de 2012
SESIÓN DE ASTRONOMÍA EN EL COLE
El próximo viernes 26 de octubre a las 19'45h. habrá una sesión de astronomía, en la cual podremos observar la fase lunar y saturno. Todas las familias y amigos estais invitados. Os esperamos, no faltesis.
NOTA: Si el día está nublado , se suspenderá la sesión astronómica para otro día.
Un cordial saludo.
NOTA: Si el día está nublado , se suspenderá la sesión astronómica para otro día.
Un cordial saludo.
sábado, 6 de octubre de 2012
EJERCICIOS PARA FAVORECER LA HABILIDAD MANUAL.
- Abrir y cerrar pinzas de la ropa.
- Rasgar papel de periódico o de revista, haciendo tiras largas.
- Hacer bolitas y churros con plastilina, papel de seda o periódico.
- Pasar botones, bolitas, macarrones o cualquier tipo de pasta en cordones para hacerse collares, serpientes…
- Mezclar en un tarro, donde el niño pueda meter fácilmente la mano, garbanzos y habichuelas y pedirle que las vaya sacando y separando en dos recipientes
- Hacer caminitos en el suelo con garbanzos, lentejas o granitos de arroz. Hacer seriaciones.
- Utilizar siempre lápiz, rotulador grueso para garabatear y colorear dibujos.
- Pasar páginas de cuentos, libros, revistas, periódicos…
- Picar en diferentes texturas de papel: folios, revistas, cartulina …
10. Recortar con tijeras.
11. Abrir la bolsa de tela del almuerzo,
coger el almuerzo y destaparlo, abrir la pajita del zumo.
12. Abrir y cerrar una carpeta de goma.
El objetivo de estas actividades es que el niñ@ coja correctamente el lápiz y adquiera control, presión y prensión al iniciarse en las grafías y coloreado.
DESARROLLO DEL NIÑ@ DE 3 AÑOS
El pensamiento del
niño de esta edad se caracteriza por ser concreto, es decir, el
desarrollo de su inteligencia requiere que continuamente experimenten y
manipulen la realidad que les rodea. Se comienza a afianzar la función
simbólica, que les permitirá evocar lo que está ausente, de manera que,
progresivamente, irán pasando de la acción y la manipulación de los objetos a
la representación de los mismos.
El desarrollo cognitivo está condicionado
en gran medida por el desarrollo del lenguaje. Los niños están
pasando del aprendizaje sensorial al intuitivo, comienzan a prever las
consecuencias de sus acciones y empiezan a solucionar los problemas que se les
plantean en su vida cotidiana. Todavía no son capaces de desligarse del todo de
sus puntos de vista pero, poco a poco, irán descubriendo que su forma de ver
las cosas no tiene por qué coincidir con la de los demás; paulatinamente,
tomarán conciencia y comprenderán que la forma de actuar y de comportarse de
los demás depende de una serie de motivaciones, deseos y necesidades que pueden
no coincidir con las suyas. Intentarán ajustar su comportamiento para
integrarse e interactuar con las personas de su entorno.
Poco a poco serán
capaces de realizar deducciones simples y clasificaciones siguiendo algunos
criterios muy sencillos. A esta edad tendrán dificultades para establecer
relaciones causales, temporales y lógicas.
En el ámbito psicomotor, los niños son muy ágiles, sus movimientos
son suaves y armónicos. Progresivamente, serán capaces de disociar sus
movimientos realizando simultáneamente gestos diferenciados en los miembros
superiores e inferiores. Les gusta empezar a mostrarse independientes y sienten
atracción por la actividad física. Van conociendo su cuerpo poco a poco, sus
posibilidades y limitaciones motrices, van adquiriendo confianza sobre lo que
son capaces de hacer con él y van avanzando en el control de sus movimientos.
Les gusta correr y pararse, hacer giros, escalar, sortear obstáculos, andar en
todas direcciones, patear, saltar con los pies juntos, subir y bajar escaleras
y bailar, aunque todavía no dominan el ritmo. Podrán mantener el equilibrio
sobre diferentes superficies; se mantendrán sobre un pie durante cierto tiempo;
se equilibrarán sobre la punta de los pies y guardarán el equilibrio estático
con los ojos cerrados.
La coordinación óculo-manual aún no es muy
buena. Serán capaces de realizar diferentes acciones que requieren de esta
coordinación, como abrochar un botón grande. Ejercerán cierto control sobre el
lápiz. Progresivamente, controlarán la partida y llegada del dibujo, pudiendo
partir de un punto y llegar a otro de un solo trazo; podrán completar y cerrar
figuras abiertas y serán capaces de copiar un círculo. A los pequeños y
pequeñas les gustará experimentar con la pintura de dedos utilizando todo el
espacio gráfico. Irán adquiriendo una mejor percepción visual del espacio.
Los niños utilizan indistintamente la mano izquierda y la derecha; progresivamente, irán
afianzando su lateralidad, por lo
que es muy importante no presionarles en ningún sentido sobre el uso de una
mano sobre otra.
En esta edad, los
niños afianzarán su identidad
sexual y de género y la utilizarán para definir sus preferencias. Llegarán
a reconocer su propio sexo y les interesarán las diferencias fisiológicas entre
ellos.
Os dejo algunas de las canciones que cantamos en la asamblea por la mañana.
A disfrutar de ellas. Besotes.
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